![]() Увеличить |
Мониторинг качества знаний. Русский язык. 1-4 классы |
|
Цена:
84.00 руб
|
||
|
||
Диагностический мониторинг позволяет осуществлять систематический и комплексный учет и анализ уровня усвоения учащимися основных правил фонетики, грамматики и орфографии по дисциплине "Русский язык". При этом целью мониторинга является выявление их соответствия требованиям образовательного стандарта. Диагностический мониторинг объективно отражает уровень знаний у учащихся 1-4 класса и соответствие этого уровня государственным нормам и параметрам. Авторы: Шамрицкая Г. Г. Диагностический мониторинг позволяет осуществлять систематический и комплексный учет и анализ уровня усвоения учащимися основных правил фонетики, грамматики и орфографии по дисциплине "Русский язык". При этом целью мониторинга является выявление их соответствия требованиям образовательного стандарта. Диагностический мониторинг объективно отражает уровень знаний у учащихся 1-4 класса и соответствие этого уровня государственным нормам и параметрам.
В книге собран диагностический материал и инструменты: несколько вариантов контрольных и проверочных работ, тестовые задания, а также приложения, позволяющие вести анализ и учет усвоения материала по различным разделам предмета. Обзор результатов диагностики показывает эффективность работы педагога и всего образовательного учреждения. Подробное описание: ВВЕДЕНИЕ Практика использования в общеобразовательных учреждениях предлагаемого мониторинга качества знаний (диагностические работы) поможет установить, насколько глубоко и прочно усвоен учащимися материал по основным блокам русского языка за курс начального общего образования. Диагностический инструментарий позволяет проверить усвоение программного содержания по русскому языку на основе базовых умений: 1. Диктант. Проведение диктантов направлено на проверку сформированности навыков правописания. Тексты насыщены изученными орфограммами, соответствуют по объему и сложности нормативам каждого класса. 2. Орфографическая зоркость. Сформированность орфографической зоркости, то есть умений выделить в тексте изученные орфограммы, выявляется на готовом тексте (учащиеся лишь подчеркивают орфограммы). 3. Обоснование выделенных орфограмм. Учащимся предлагается набор слов с выделенными орфограммами, которые необходимо письменно обосновать. Через анализ результатов задания можно проверить сформированность умений в обосновании выделенных орфограмм. 4. Разборы. Задания данного блока направлены на проверку сформированности умений выполнять различные разборы: фонетический (звуко-буквенный), синтаксический, морфологический, по составу, по членам предложения, по частям речи. 5. Выделение словосочетаний. Задание данного блока направлено на проверку сформированности умения устанавливать связи слов в предложении и выделять словосочетания. 6. Задание блока «Развитие речи» направлено на проверку сформированности умений в построении предложений, текстов. Проведение диагностической работы предполагается по окончании I полугодия и учебно- Пособие адресовано заместителю директора, курирующему начальную школу, учителям начальных классов. Содержание: Введение Процедура проведения диагностического среза по русскому языку в 1 классе (конец учебного года) Методика проведения диагностического среза по русскому языку в 1 классе (конец учебного года) Диагностическая работа по русскому языку в 1 классе (конец учебного года) Процедура проведения диагностического среза по русскому языку во 2 классе (конец учебного года) Методика проведения диагностического среза по русскому языку во 2 классе (конец учебного года) Диагностическая работа по русскому языку во 2 классе (конец учебного года) Процедура проведения диагностического среза по русскому языку во 2 классе (ноябрь – декабрь) Методика проведения диагностического среза по русскому языку во 2 классе (ноябрь – декабрь) Диагностическая работа по русскому языку во 2 классе (ноябрь – декабрь) Процедура проведения диагностического среза по русскому языку в 3 классе (ноябрь – декабрь) Методика проведения диагностического среза по русскому языку в 3 классе (ноябрь – декабрь) Диагностическая работа по русскому языку в 3 классе (ноябрь – декабрь) Процедура проведения диагностического среза по русскому языку в 3 классе (апрель – май) Методика проведения диагностического среза по русскому языку в 3 классе (апрель – май) Диагностическая работа по русскому языку в 3 классе (апрель – май) Процедура проведения диагностического среза по русскому языку в классе (ноябрь – декабрь, апрель – май) Методика проведения диагностических срезов по русскому языку в классе (ноябрь – декабрь, апрель – май) Диагностическая работа по русскому языку в классе (ноябрь – декабрь) Диагностическая работа по русскому языку в классе (апрель – май) Критерии оценивания заданий диагностической работы по русскому языку в 1– классах Форма анализа диагностической работы по русскому языку в классе Форма анализа результатов диагностической работы по русскому языку в 3 классе Форма анализа результатов выполнения разборов Результаты диагностической работы по русскому языку в 3– классах Раздаточный материал к диагностической работе по русскому языку в 3 классе (ноябрь – декабрь) Раздаточный материал к диагностической работе по русскому языку в 3 классе (апрель – май) Раздаточный материал к диагностической работе по русскому языку в классе (ноябрь – декабрь) Раздаточный материал к диагностической работе по русскому языку в классе (апрель – май) Образцы выполнения грамматических разборов Образцы выполнения заданий по русскому языку в 3– классах 3 класс (ноябрь – декабрь) 3 класс (апрель – май) класс (ноябрь – декабрь) класс (апрель – май) Литература |
||
|
Задайте вопрос по этому товару |
|
Добавить отзыв
|
||