Javascript must be enabled in your browser to use this page.
Please enable Javascript under your Tools menu in your browser.
Once javascript is enabled Click here to go back to КВАРТ ПЛЮС
Войти в личный кабинет
 

Моя корзина


Товаров: 0 шт.

Найти книгу



Главная Каталог Методические пособия Методическая лаборатория Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии, модели и примеры проведения, критерии качества


Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии, модели и примеры проведения, критерии качества

 ( Книжный интернет магазин )
20 % Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии, модели и примеры проведения, критерии качества
Увеличить


196.00 руб
Цена: 156.80 руб



Описание
Концепция непрерывного образования педагога новой формации, разработанная Министерством образования и науки РФ в условиях реализации ФГОС, предполагает, что в современной школе должен работать учитель нового типа - профессионал, исследователь, творец. Это возможно только в условиях систематического, непрерывного повышения профессионального мастерства, саморазвития, самосовершенствования. Одной из важнейших характеристик нового педагогического профессионализма современного учителя признаются его рефлексивные компетенции, способность к обобщению и распространению собственного опыта. Среди методических форм самооценки своей деятельности все большую популярность приобретают так называемые мастер-классы, основной принцип которых "Я знаю, как это делать, и я покажу вам", представляющие собой локальную технологию трансляции педагогического опыта.
В пособии представлены технологические алгоритмы мастер-классов, их классификация, условия подготовки и проведения и, самое главное, примеры мастер-классов по разным учебным дисциплинам, методические рекомендации, рабочие универсальные схемы.
Предназначено заместителям руководителя, руководителям МО, учителям ОУ.

Подробное описание

Введение

В основу разработки образовательных стандартов нового поколения положена целевая установка, предусматривающая переход от «догоняющей» к «опережающей» модели развития российского образования. Смена парадигмы от знаниецентристской к компетентностному образованию предъявляет серьезные требования к учителю, основной функцией которого является управление процессом обучения, воспитания, развития и формирования школьников. Концепция непрерывного образования педагога новой формации, разработанная Министерством образования и науки РФ, предполагает, что в современной школе должен работать учитель нового типа – профессионал, исследователь, творец. Это возможно только в условиях систематического, непрерывного повышения профессионального мастерства, саморазвития, самосовершенствования. Одной из важнейших характеристик нового педагогического профессионализма современного учителя признаются его рефлексивные компетенции, способность к обобщению и распространению собственного опыта.

Выявление, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта предполагает, что приоритетным признаком в оценке качества работы учителя и образовательного учреждения становится совокупность, включающая в себя инновационность, наличие в опыте современных технологических подходов, научно-объективную оценку процесса и результата деятельности. Среди методических форм этого процесса все большую популярность приобретают так называемые мастер-классы, основной целью которых является обмен опытом с коллегами. Мастера своего дела делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими. По сути дела мастер-класс – это передача действующей технологии. Образно его можно сравнить с кулинарным телешоу, на котором зрителям демонстрируют процесс приготовления пищи и предлагают попробовать приготовленное блюдо. Основной принцип мастер-класса – я знаю, как это делать, и я научу вас. Существует множество определений мастер-класса. Приведём некоторые из них.

· Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.

· Мастер-класс – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

· Мастер-класс (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области, class – занятие, урок) является семинаром, который проводит эксперт в определенной дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, что мастер-классы не показывают, а проводят.

· М. М. Поташник, характеризуя мастер-класс, отмечает, что это вид профессионального объединения в определенной школе, который предполагает сильную, обладающую признанным авторитетом фигуру учителя-мастера и группу учителей-учеников, и дает следующее определение: мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества именно у учителя-мастера, то есть передача мастером ученикам опыта, мастерства, искусства в точном смысле, чаще всего – путем прямого и комментированного показа приемов работы. Мастер-класс отличается от семинара тем, что во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод.

Тематика мастер-классов включает в себя: обзор актуальных проблем и технологий, различные аспекты и приемы использования технологий, авторские методы применения технологий на практике и др.

 

Задачи мастер-класса:

· передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

· совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

· рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

· оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

· изучают разработки по теме мастер-класса;

· участвуют в обсуждении полученных результатов;

· задают вопросы, получают консультации;

· предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;

· высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

В пособии представлены технологические алгоритмы мастер-классов, их классификация, условия подготовки и проведения и, самое главное, примеры мастер-классов по разным учебным дисциплинам, методические рекомендации, рабочие универсальные схемы.

Надеемся, что благодаря предложенным в сборнике интересным примерам проведения мастер-классов учителей-пред-метриков эта активная форма творческой самореализации педагога, когда учитель-мастер передает свой опыт слушателям путем прямого и комментированного показа приемов работы, об-ладая собственным стилем педагогической деятельности и собственной дидактической системой, станет действенной и полезной в учительской среде.


Содержание

Введение    3

Мастер-класс как рефлексия профессионального мастерства учителя    6

Алгоритм технологии мастер-класса    6

Модель проведения мастер-класса    7

Условия результативной работы «учеников» мастер-класса    8

Технология подготовки и проведения мастер-класса    11

Пошаговый алгоритм мастер-класса    11

Представление опыта на мастер-классе: методические рекомендации    13

Требования к организации и проведению мастер-класса    15

Позиция учителя-мастера    19

Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса    21

Приложения    23

Что такое мастер-класс и как подготовить к нему учителя    23

Обобщение педагогического опыта    27

Лист самооценки и оценки профессиональной деятельности и личности учителя    36

Таблица анализа мастер-класса    40

Открытие постоянно действующего мастер-класса    41

Положение о мастер-классе как форме обучения учителей    51

Технология проведения мастер-класса    58

Примеры мастер-классов учителей (из опыта работы)    63

Литература    275


Составители: Ширшина Н. В.
Год выпуска: 2013
Код: 3003
Страниц: 277
ISBN: 978-5-7057-3450-4
Серия: Методическая лаборатория
Высота: 210 мм
Ширина: 140 мм
Вес: 200 г





Рейтинг 0.0 из 5. Голосов: 0

Добавить отзыв


Защитный код
Обновить




  • 76.00 руб
    Цена: 60.80 руб
  • 178.00 руб
    Цена: 142.40 руб
  • 305.00 руб
    Цена: 244.00 руб
  • 246.00 руб
    Цена: 196.80 руб