Javascript must be enabled in your browser to use this page.
Please enable Javascript under your Tools menu in your browser.
Once javascript is enabled Click here to go back to КВАРТ ПЛЮС
Войти в личный кабинет
 

Моя корзина


Товаров: 0 шт.

Минимальная сумма заказа: 800.00 руб

Найти книгу



Главная Каталог Методические пособия для учителя НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Русский язык Поурочные планы по системе Занкова Л. В. Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы по учебнику "Азбука" Н. В. Нечаевой, К. С. Белорусец



Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы по учебнику "Азбука" Н. В. Нечаевой, К. С. Белорусец
Увеличить


Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы по учебнику "Азбука" Н. В. Нечаевой, К. С. Белорусец

92.00 руб
Цена: 73.60 руб


В пособии предложены планы уроков по обучению грамоте первоклассников, ориентированные на учебно-методический комплект: Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Азбука: учебник по обучению грамоте и чтению для 1 класса. Самара: Издательство "Учебная литература": Издательский дом "Федоров"; Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Я читаю: тетради по чтению к "Азбуке": в 3 ч. Самара: Издательство "Учебная литература": Издательский дом "Федоров".
В разработках уроков содержится систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развития творческого потенциала, формирования устойчивой мотивации и познавательных интересов обучающихся.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ в помощь при подготовке и проведении уроков и рассчитано на творческое использование


Авторы: Белова Г. Н.
Код: 1713
Страниц: 245
ISBN: 978-5-7057-2582-3
Страниц: 245
Высота: 200мм
Ширина: 140мм
Толщина: 10мм
Вес: 167г

 


Содержание
Введение    3
Тематическое планирование    4
Урок 1. История обучения. Знакомство  с учебником (форзац, с. 4–5)    8
Урок 2. История речи. Речь устная и письменная. Разные языки народов мира  и России. Схема предложения (с. 6–7)    12
Урок 3. Мир, Россия, родина, семья. Знакомство со средствами устного общения  (с. 8–9)    18
Урок 4. В мире знаков. Звук и его письменный знак. Схема слова. Разведение понятий «слово» и «предмет» (Азбука, с. 10, «Я читаю?», с. 2–3)    21
Урок 5. Звуки гласные и согласные. Звуковой анализ (с. 11)    26
Урок 6. Знаки звуков – буквы. Звук [а], буква аа, звук [у], буква уу (с. 12–13)    30
Урок 7. Чтение схем слов и предложений (пиктограмм). Сочетание слов по смыслу (с. 13–14)    35
Урок 8. Фестиваль сказочных героев  (Азбука, с. 15, «Я читаю?», с. 4 (верх), 5 (верх))    38
Урок 9. Звук [о], буква оо, звук [э], буква ээ (с. 16)    41
Урок 10. Театр – антракт – театр. Интонирование звуков речи. Большая буква  в именах (Азбука, с. 17, «Я читаю?», с. 4–5, ниж. ч.)    45
Урок 11. Чтение пиктограмм. Одно слово – несколько значений. Знакомство с союзом а и предлогами (Азбука, с. 18, «Я читаю?», с. 6).    48
Урок 12. Большая буква в именах. Число имён существительных (Азбука, с. 19, «Я читаю?», с. 7)    52
Урок 13. Такой – другой. Слова, противоположные по значению (антонимы) (Азбука, с. 19, «Я читаю?», с. 7)    55
Урок 14. Звуки [ы], [и], буквы ы, и, и.  Твёрдые и мягкие согласные  (Азбука, с. 20, «Я читаю?», с. 8)    58
Урок 15. Один предмет – несколько предметов (единственное число, множественное число). Сравнение стихотворных форм по ритму (Азбука, с. 21)    61
Урок 16. Позиционные особенности букв в словах. Имена собственные (герои-животные) (Азбука, с. 22, «Я читаю?», с. 10, 11)    65
Урок 17. Звуки [л], [л’], [м], [м’], буквы лл, Мм. Определение места звуков в словах  (Азбука, с. 23)    68
Урок 18. Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные  (Азбука, с. 23, 24, «Я читаю?», с. 13)    71
Урок 19. Твёрдые и мягкие согласные. Ударные и безударные гласные. Распространение предложений (Азбука, с. 25)    75
Урок 20. Звуки и буквы л и м. Работа над текстом. Урок вежливости (приветствия) (Азбука, с. 26)    79
Урок 21. Магазин. Правила поведения  в магазине (Азбука, с. 27)    82
Урок 22. Твёрдые и мягкие согласные звуки [н], [р]. Понятие «рода» и «числа» (Азбука, с. 28, «Я читаю?», с. 14)    85
Урок 23. Твердые и мягкие согласные звуки [н], [р], «н», «р». Главные члены предложения  (Азбука, с. 29, «Я читаю?», с. 15)    88
Урок 24. Твёрдые и мягкие  согласные звуки [н] и [р]. Омонимы.  Главные члены предложения (Азбука, с. 30.)    91
Урок 25. Интонация в предложениях. Роль жестов в различных ситуациях (Азбука, с. 30, 31)    94
Урок 26. Фестиваль сказочных героев. Животные в сказках, животные зоопарка  (Азбука, с. 33, «Я читаю?», с. 24)    99
Урок 27. Звук [йґ], буква йй. Чтение слов.  Звуковой и звуко-буквенный анализ    102
Урок 28. Роль фонемы в образовании слов. Многозначность слов. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению    106
Урок 29. Такой – другой, такой – такой же. Практическое пользование при чтении всеми изученными буквами. Звуковой и звуко-буквенный анализ (Азбука, с. 36)    108
Урок 30. Звуковой анализ слов. Наблюдение сильной и слабой позиции фонем. Сравнение предложений по содержанию и интонации (Азбука, с. 37, «Я читаю?», с. 25)    111
Урок 31. Слог (Азбука, с. 38)    113
Урок 32. Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звуко-буквенный анализ слов («Я читаю?», с. 30–31)    116
Урок 33. Звуки [б], [б’] и [в], [в’] и буквы бб, вв. Роль фонемы в образовании слов    118
Урок 34. Роль фонемы в образовании слов. Слова-указатели. Связи слов в предложении (согласование в роде и числе). Сравнение загадок. Способы передачи сообщений (Азбука, с. 40, «Я читаю.», с. 2–3)    121
Урок 35. Роль фонемы в образовании слов. Сочетание слов в предложении по смыслу. Понимание смысла предлогов, указывающих на место предмета (Азбука, с. 41)    123
Урок 36. Фестиваль сказочных героев. Культура общения (Азбука, с. 42–43)    125
Урок 37. Звуки [г], [г’] и буква гг. Различие слово-слог. Единственное, множественное число названий предметов (Азбука, с. 44)    127
Урок 38. Звуки [д], [дґ] и буква дд. Продолжение рассказа по его началу. Многозначность слов (Азбука, с. 44, «Я читаю.», с. 7)    130
Урок 39. Чтение длинных слов. Имена собственные (Азбука, с. 45, «Я читаю.», с. 9)    132
Урок 40. Роль фонемы в образовании слова. Продолжение рассказа по его началу. Культура общения (Азбука, с. 46, «Я читаю.», с. 8)    135
Урок 41. Многозначные слова. Сильная  и слабая позиция согласного звука. Тематические группы слов (Азбука, с. 47, «Я читаю.», с. 7 (верх))    138
Урок 42. Сильная и слабая позиция гласных  и согласных звуков. Анализ рифмы. Сравнение загадок. Правила поведения за столом (Азбука, с. 48, «Я читаю.», с. 10)    141
Урок 43. Звук [ж], буква Жж. Роль фонемы в образовании слов. Соотнесение ситуации и звуков, произносимых животными (Азбука,с. 49–50, «Я читаю.», с. 12)    143
Урок 44. Звуки [з], [з’], буква Зз. Словообразование  (Азбука, с. 49–50, «Я читаю.», с. 11)    146
Урок 45. Слова, слова… Практическое пользование изученными буквами (азбука, с. 51, «я читаю.», с. 13)    148
Урок 46. Переносный смысл слов. Зависимость смысла предложения от порядка слов (азбука, с. 52)    151
Урок 47. Звук [ж] – всегда твёрдый согласный звук. Движение как выразительное средство (азбука, с. 53)    153
Урок 48. Звуки [к], [к’], [п], [пґ], буквы Кк, Пп. Единственное и множественное число названий предметов. Корень слова. Слабая и сильная позиция согласных фонем (азбука, c. 54)    156
Урок 49. Старинные имена. Решение ребусов и кроссвордов. Сравнение текстов фантастических и правдивых (азбука, с. 55, «Я читаю.», с. 14–15)    159
Урок 50. Смыслоразличительная роль звуков. Словообразование. Соотнесение ситуации  и говорящего (Азбука, с. 56, «Я читаю.», с. 16)    162
Урок 51. Понимание смысла предложения (предлоги, формы слов). Члены семьи (азбука, с. 57, «я читаю.», с. 17)    164
Урок 52. Удивительное -ка – звуковой анализ слов. Фестиваль сказок (азбука, с. 58–59)    166
Урок 53. Звуки [c], [с’], [т], [т’] и буквы Сс, Тт. Анализ, как бывает в природе и как не бывает  в природе, в предложении, в тексте (азбука, с. 60–61)    168
Урок 54. Признаки предметов.  Согласование слов по смыслу (Азбука, с. 62)    171
Урок 55. Признаки предметов. Согласование слов по смыслу (Азбука, с. 63)    173
Урок 56. Играем в «Театр» (азбука, с. 64–65)    174
Урок 57. Сильная и слабая позиция фонем. Понимание смысла текста (азбука, с. 66)    176
Урок 58. Виды машин. Практическое пользование изученными буквами. Понимание смысла текста (азбука, с. 67, «я читаю.», с. 19)    179
Урок 59. Практическое пользование изученными буквами. Понимание смысла текста. Значение предлогов. Перекодирование знаков (Знаки природы, «я читаю.», с. 18, 20, 21)    182
Урок 60. Звуки [ф], [ф’], [ш], буквы Фф, Шш. Парные звонкие и глухие согласные. Выразительное чтение (азбука, с. 68–69)    182
Урок 61. Парные звонкие и глухие согласные. Самостоятельное составление ленты букв. Культура общения (азбука, с. 68–70)    186
Уроки 62–63. Практическое пользование изученными буквами. Звуковой и звуко-буквенный анализ. Понимание смысла предложений. Отгадывание предмета по его описанию    188
Урок 63 (продолжение). Признак предмета, действие предмета. Различение предмет – слово (азбука, с. 71)    188
Урок 64. Признак предмета, действие предмета. Понимание текста    190
Урок 65. Звук [ж] – всегда твёрдый, звонкий парный согласный звук. Звук [ш] – всегда твёрдый глухой парный согласный звук. Корень. Представление об однокоренных словах (азбука, с. 72)    190
Урок 66. Помещение в квартире. Многозначность слова. Близкие по смыслу слова (азбука, с. 73, «я читаю.», с. 26)    193
Уроки 67–68. Практическое пользование изученными буквами. Звуковой и звуко-буквенный анализ. Понимание смысла текста    195
Урок 69. Чудеса русского языка. Значение фонемы, ударения в образовании слов. Значение логического ударения, порядка слов в предложении. Понимание средств устного общения (азбука, с. 74–75).    195
Урок 70. Двузвучные гласные буквы е, ё, ю, я. Одна буква – два звука. Буквы е, ё, ю, я – показатели мягкости согласных звуков. Продолжение ленты букв (азбука, с. 76–77)    198
Урок 71. Двузвучные гласные буквы е, ё, ю, я. Одна буква – два звука. Буквы е, ё, ю, я – показатели мягкости согласных звуков (азбука, с. 78)    200
Урок 72. Фразеологизмы. Твёрдые и мягкие согласные звуки (азбука, с. 79)    202
Урок 73. Праздник Новый год. Пожелания сказочных героев (азбука, с. 80–81)    205
Урок 74. Из истории языка  (азбука, с. 82, «я читаю!», c. 26–27)    207
Урок 75. Буквы Яя, Юю. Роль фонемы в образовании слов. Работа над выразительным чтением стихотворения  (азбука, с. 83, «я читаю!» c. 32–33)    20
Урок 76. Многозначность слов.  Выразительное чтение. Что такое язык? (азбука, с. 84)    211
Урок 77. Культура общения. Этика письма  (азбука, с. 86–87)    213
Урок 78. Указание предмета по его описанию. Единственное, множественно число названий предметов (азбука, с. 85; «я читаю!», c. 13–15)    216
Урок 79. Мягкий знак – показатель мягкости  (азбука, с. 88–89)    218
Урок 80. Времена года. Словообразование  (азбука, с. 90–91 (верх))    222
Урок 81. Выразительное чтение. К. Чуковский, «Путаницы» и страшилки (азбука, с. 91–92, «я читаю!», c. 45–46)    224
Урок 82. Звуки [х], [х’], [ц], буквы Хх, Цц. Наблюдение особенностей правописания це, цы, ци. Согласные звуки звонкие, глухие, мягкие, твёрдые (азбука, с. 93–95 (столбики слов)    225
Урок 83. Смысл путаницы. Скороговорки. Фразеологизмы (азбука, с. 94–95)    227
Урок 84. Словообразование. Значение фонемы в образовании слов. Работа над смешиваемыми звуками [ц], [с], [т] (азбука, с. 96–97)    229
Урок 85. Звуки [ч’], [щ'] – всегда мягкие глухие звуки. Буквы Чч, Щщ (азбука, с. 98–100)    231
Урок 86. Продолжение ленты букв. Многозначность слов. Словообразование  (азбука, с. 99–100)    233
Уроки 87–88. Практическое пользование изученными буквами. Звуковой и звуко-буквенный анализ. Понятие «время»: часы, сутки, неделя, дни недели. Значение слов (азбука, с. 101–103)    234
Уроки 89–90. Разделительные ъ и ь (азбука, с. 106–107)    237
Урок 91. Чудеса русского языка (азбука, с. 105, 108–109)    239
Литература    240


Задайте вопрос по этому товару

Добавить отзыв


Защитный код
Обновить



  • 136.00 руб
    Цена: 108.80 руб
  • 139.00 руб
    Цена: 111.20 руб
  • 109.00 руб
    Цена: 87.20 руб
  • 117.00 руб
    Цена: 93.60 руб