![]() Увеличить |
Мониторинг качества учебного процесса. Принципы, анализ, планирование |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цена:
Цена:
141.00 руб
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Для эффективного управления школой руководителям различного уровня необходимо знать, что является критериями её успешности или, наоборот, чем вызваны проблемы, и отслеживать динамику по этим критериям, анализируя результаты и корректируя управленческий стиль. Авторы: Попова Г. П., Размерова Г. А.
Подробное описание
Введение
Эффективное управление любым сложным, динамическим объектом и прогнозирование его изменений возможно только на основе непрерывного потока информации о его состоянии и тех процессов, которые обеспечивают динамическое равновесие системы или угрожают его нарушить, поэтому для осознания процессов, происходящих в образовании, для действительного управления ими, а не спонтанной борьбы с неожиданными фантомами, необходимо непрерывное слежение за состоянием системы, то есть мониторинг.
История возникновения термина «мониторинг».
Во второй половине ХХ века в почвоведении процесс постоянного наблюдения за состоянием плодородного слоя земли стал называться специальным термином – мониторинг (англ. «следить», «вести наблюдение»). Термин понравился научному сообществу и стал распространяться на другие области науки и практической деятельности.
Мониторинг в образовании – это система отбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. (А. Н. Майоров. Мониторинг в образовании. СПб.: Образование – культура, 1998. С. 344).
В данном определении можно выделить 3 ключевых аспекта. Объектом мониторинга является образовательный процесс. Информация, собранная в ходе мониторинга, должна обеспечивать учителя или руководителя необходимыми и достаточными данными для выбора адекватной модели обучения или управления.
Инструментарий: традиционный – тетрадь, ручка; современный – компьютер.
Виды мониторинга в образовании:
Ш педагогический;
Ш социологический;
Ш психологический;
Ш медицинский;
Ш экономический;
Ш демографический.
Содержание
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Задайте вопрос по этому товару |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить отзыв
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||