Javascript must be enabled in your browser to use this page.
Please enable Javascript under your Tools menu in your browser.
Once javascript is enabled Click here to go back to КВАРТ ПЛЮС
Войти в личный кабинет
 

Моя корзина


Товаров: 0 шт.

Найти книгу



Главная Каталог В помощь администрации школы Заместителям директора школы Мониторинг качества учебного процесса. Принципы, анализ, планирование



Мониторинг качества учебного процесса. Принципы, анализ, планирование
Увеличить


Мониторинг качества учебного процесса. Принципы, анализ, планирование

Цена: 91.00 руб
Цена: 72.80 руб


Для эффективного управления школой руководителям различного уровня необходимо знать, что является критериями её успешности или, наоборот, чем вызваны проблемы, и отслеживать динамику по этим критериям, анализируя результаты и корректируя управленческий стиль.
Основой учебного мониторинга являются уровни планируемых результатов обучения, а также процесс систематического слежения за учебным процессом, данные которого используются для его своевременной коррекции.
Данное пособие предлагает цикличную модель мониторинговых исследований образовательного процесса, представляющую алгоритм работы в системе: учитель - ученик - результат - результаты класса - анализ учителя - результаты по предмету в контексте общей проверки знаний - анализ работы учителя по разным параметрам - оказание методической помощи учителю - коррекция учебного процесса. Подобный подход организуется с целью получения объективной и достоверной информации о состоянии качества образования на любом уровне.
Предназначено руководителям образовательных учреждений, заместителям директора по учебно-воспитательной работе.


Авторы: Попова Г. П., Размерова Г. А.
Выпуск: 2014 г.
Код: 1266
ISBN: 978-5-7057-2417-8
Страниц: 124
Высота: 215мм
Ширина: 140мм
Толщина: 5мм
Вес: 96г

 


 

Подробное описание

 

Введение

 

Эффективное управление любым сложным, динамическим объектом и прогнозирование его изменений возможно только на основе непрерывного потока информации о его состоянии и тех процессов, которые обеспечивают динамическое равновесие системы или угрожают его нарушить, поэтому для осознания процессов, происходящих в образовании, для действительного управления ими, а не спонтанной борьбы с неожиданными фантомами, необходимо непрерывное слежение за состоянием системы, то есть мониторинг.

 

История возникновения термина «мониторинг».

 

Во второй половине ХХ века в почвоведении процесс постоянного наблюдения за состоянием плодородного слоя земли стал называться специальным термином – мониторинг (англ. «следить», «вести наблюдение»). Термин понравился научному сообществу и стал распространяться на другие области науки и практической деятельности.

 

Мониторинг в образовании – это система отбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. (А. Н. Майоров. Мониторинг в образовании. СПб.: Образование – культура, 1998. С. 344).

 

В данном определении можно выделить 3 ключевых аспекта.

Объектом мониторинга является образовательный процесс. Информация, собранная в ходе мониторинга, должна обеспечивать учителя или руководителя необходимыми и достаточными данными для выбора адекватной модели обучения или управления.

 

Инструментарий: традиционный – тетрадь, ручка; современный – компьютер.

 

Виды мониторинга в образовании:

 

Ш педагогический;

 

Ш социологический;

 

Ш психологический;

 

Ш медицинский;

 

Ш экономический;

 

Ш демографический.

 

 

 

 

Содержание

 

Введение……………………………………………………………

3

Мониторинг качества образования……………………………….

8

Образовательный мониторинг, цели и задачи мониторинга….

8

Типы и алгоритм проведения мониторинга……………………

11

Методика педагогического мониторинга………………………

14

Мониторинг профессионального мастерства педагогов………

19

Мониторинг качества управления………………………………..

22

Мониторинг как способ управления качеством обучения………

25

Контроль качества обучения…………………………………….

25

Модель мониторинговых исследований образовательного процесса………………………………………………………………...

 

27

Дифференцированный контроль знаний, умений и навыков школьников при обучении математике…………………………..

 

40

Приложения………………………………………………………...

50

Анкета признаков проявления коллективизма………………...

50

Анкета признаков проявления трудолюбия……………………

51

Анкета признаков проявления скромности…………………….

52

Методические материалы по осуществлению мониторинга

определения ценностной ориентации личности……………….

 

53

Осуществление мониторинговых исследований по изучению

познавательных процессов и уровня умственного развития…

 

57

Положение о внутришкольном мониторинге (Вариант 1-й)……

67

Положение о внутришкольном мониторинге (Вариант 2-й)……

69

Положение о мониторинге на муниципальном уровне………….

72

Изучение отношения учащихся к учебным предметам…………

76

Положение о «Центре мониторинга»……………………………

79

Дополнительный диагностический материал……………………

83

Литература………………………………………………………….

121




Задайте вопрос по этому товару

Добавить отзыв


Защитный код
Обновить



  • 69.00 руб
    Цена: 55.20 руб
  • 114.00 руб
    Цена: 91.20 руб
  • 55.00 руб
    Цена: 44.00 руб
  • 86.00 руб
    Цена: 68.80 руб