В пособии представлены нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в образовательном учреждении, методические рекомендации по его созданию и организации, психодиагностические материалы, социально-педагогический инструментарий, раскрывающий содержание деятельности по сопровождению ПМПк таких специалистов, как учитель, воспитатель, социальный педагог, педагог-психолог, логопед, врач, дефектолог, представитель администрации учебного заведения.
Предназначено руководителям учреждений образования всех типов (СОШ, ДОУ), председателям школьных ПМПк, социальным педагогам, психологам, врачам, классным руководителям, учителям-предметникам, может быть полезно специалистам здравоохранения и социальной защиты; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.
Содержание
Введение 3
Нормативно-правовая основа ПМПк 7
Письмо Министерства образования Российской Федерации «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)» (№ 27 / 901–6 от 27.03.2000 г.) 7
ПРИЛОЖЕНИЯ 8
Приложение 1 8
О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения 8
Приложение 2 12
О формах учета деятельности специалистов ПМПк 12
Приложение 3 13
Мониторинг обеспеченности ПМПк специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников 13
Приложение 4 14
О порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с ПМПК 14
Приложение 5 15
Договор о взаимодействии психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения 15
Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения 17
Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума 27
Примерный методический сценарий ПМПк с присутствием ребенка 27
Виды психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении 42
Этапы реализации консилиума в образовательном учреждении 53
Примерный перечень материалов для психолого-педагогического обследования детей школьного возраста на ПМПк 56
Психологическое обследование учащихся 59
Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона) 67
Методика «Заучивание 10 слов» (методика А. Р. Лурия) 71
Методика с использованием предметных картинок (Г. Я. Кудрина «Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста») 72
Изучение типа памяти (Т. Г.Богданова, Т. В. Корнилова «Диагностика познавательной сферы ребенка») 78
Методика «Простые аналогии» (Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова «Диагностика познавательной сферы ребенка») 79
Методика «Сравнение понятий» (Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова «Диагностика познавательной сферы ребенка») 82
Заполнение пропущенных в тексте слов (методика Г. Эббингауза) 84
Методика исследования объема внимания (Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова «Диагностика познавательной сферы ребенка») 85
Шкала тревожности ребенка (Г. Я. Кудрина «Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста») 86
Метод экспресс-диагностики семейной атмосферы, семейного воспитания и отношения родителей к детям (МЭДОР) (Р. В. Овчарова «Практическая психология образования») 89
Экспресс-социометрия (Г. Я. Кудрина «Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста») 93
Методика определения уровня тревожности А. И. Захарова (Н. В. Ка-линина «Программа комплексного наблюдения за психологическим самочувствием и личностным развитием детей в начальной школе») 95
Изучение межличностных отношений в детском коллективе (Р. В. Овчарова «Справочная книга школьного психолога») 98
Выявление уровня тревожности у подростков (Е. И. Рогов «Настольная книга практического психолога в образовании») 100
Методика «Моя семья» (модификация методики М. Егоровой) 104
Социометрическая методика Д. Морено (О. И. Мотков «Психология самопознания личности») 107
Методика «Наш руководитель» (О. И. Мотков) 108
Определение уровня тревожности Ч. Д. Спилбергера (адаптирована на русский язык Ю. Л. Ханиным) 110
Структура темперамента (Е. Жариков, Е. Крушельницкий «Для тебя и о тебе») 114
Анкета оценки типа темперамента ребенка (Г. П. Лаврентьева, Т. М. Титаренко, в модификации С. В. Зверевой) 114
Методика изучения темперамента 119
Методика «Лесенка» для исследования самооценки ребенка дошкольного возраста 121
Методика определения самооценки (Т. Дембо – С. Л. Рубинштейн) 123
Методика «Тест на самооценку» (под ред. С. А. Беличевой
«Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков») 125
Анкета для определения уровня агрессивности ребенка (Г. П. Лав-рентьева, Т. М. Титаренко) 126
Адаптированный подростковый опросник Шмишека для определения акцентуации характера у подростка 128
Анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Г. Лусканова) 133
Особенности адаптации к школе (Л. М. Ковалева, Н. Н. Тарасенко) 139
Карта наблюдений Д. Стотта 144
Тест «Самооценка психических состояний» по Г. Айзенку (Л. Д. Столяренко «Основы психологии») 157
Самооценка профессиональных качеств педагога (Р. В. Овчарова «Практическая психология в начальной школе») 159
Стиль педагогического общения (Р. В. Овчарова «Практическая психология в начальной школе») 162
Опросник «Стили педагогических воздействий» (В. И. Петрушин «Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя») 166
Социально-педагогическое сопровождение ПМПк 168
Характеристика трудного подростка (Р. В. Овчарова) 173
Социально-педагогическая характеристика (С. Макаренко) 178
Диагностический лист для выявления признаков педагогической запущенности личности (Ю. В. Василькова) 180
Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка (Л. Я. Олифиренко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева) 182
Инструкция по определению обобщенного показателя социального благополучия ребенка 185
Анкета посещения семьи социальным педагогом (заполняется при посещении семьи социальным педагогом) 187
Карта семьи 188
Опросник при посещении семьи ребенка, находящегося в приюте (Т. Я. Сафронова, Е. И. Цымбал, Н. Д. Ярославцева, Л. Я. Олифиренко) 190
Социальная карта ребенка, находящегося в приюте 192
Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей (С. Беличева, И. Дементьева) 194
Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних 198
Карта личности 199
Показатели социального развития подростка 201
Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона (И. Н. Закатова) 206
Социально-педагогический паспорт микрорайона 220
Основные задачи и направления педагогической деятельности дефектологов (олигофренопедагогов и логопедов) при проведении ПМПк 221
Психолого-педагогическая информация, представляемая учителем на ПМПк 230
Рекомендации по обследованию детей, имеющих нарушения речи, при проведении ПМПк в образовательном учреждении 238
Рекомендации по логопедическому обследованию детей для проведения ПМПк в дошкольном образовательном учреждении 244
ПРИЛОЖЕНИЯ 247
Приложение 1
Индивидуальная карта психолого-педагогического и логопедического обследования 247
Приложение 2
Педагогический профиль группы 249
Приложение 3
Речевой профиль группы 250
Журнал коррекционной работы 253
Дневник индивидуального сопровождения учащегося 255
Содержание «Дневника индивидуального сопровождения учащегося» 259
Педагогическая характеристика 262
Литература 264
Авторы: Григорьева О. Б., Петрова Е. П.
Выпуск: 2009г.
Код: 1228б
Страниц: 271
ISBN: 978-5-7057-1916-7
Серия: В помощь администрации школы
Страниц: 271
Высота: 213мм
Ширина: 138мм
Толщина: 11мм
Вес: 197г
|
Каталог 
С этой книгой покупают
