Занимательное обучение чтению. Комплексные занятия, игровые задания, разрезная азбука для детей 6-7 лет

Предлагаемые в пособии комплексные занятия помогут педагогам в решении задач, поставленных ФГОС ДО, и направлены на развитие игровой, познавательной, речевой, конструктивной деятельности, всех компонентов устной речи детей и практическое овладение нормами речи. Игровые задания, картинки - образы букв разрезной азбуки в виде знакомых ребенку предметов или животных, ассоциативные стихотворения, таблицы для чтения помогут ребенку 6-7 лет быстро и прочно выучить алфавит, усвоить звуковой анализ и синтез слов, их слоговую структуру, развить технику чтения и уровень понимания прочитанного.
Предназначено логопедам, воспитателям ДОО, педагогам, осуществляющим предшкольную подготовку детей; рекомендовано родителям для совместных занятий с ребёнком по изучению алфавита.
Формирование у детей навыка чтения является необходимой базой для всего последующего образования. Но с каждым годом увеличивается количество детей, у которых проявляются нарушения чтения. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, путают их, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного у детей. Несовершенство зрительного, пространственного и фонематического восприятия затрудняет усвоение знаний.
В большом разнообразии азбук, предоставляемых педагогам и родителям, название картинки начинается со звука, соответствующего букве, но сама картинка никак не помогает запоминанию графического образа буквы (например, буква Ц не похожа на цыплят).
Новизна предложенного проекта состоит в том, что данная азбука развивает ассоциативную и зрительную память: буква похожа на небуквенное изображение, что способствует быстрому и прочному её запоминанию.
В основу пособия положена «Азбука в картинках и стихах» В. А. Ковшикова. Буквам соответствуют сходные с ними изображения различных предметов, животных и проч. Буква похожа на небуквенное изображение: буква З похожа на змею, П – на парту и т. д. Картинки и буквы изображены чёрным цветом на белом фоне (как печатный шрифт в книгах), так как цвет может затруднить восприятие и запоминание букв. Для успешного обучения слогослиянию рекомендуется называть буквы, как звуки: не де, а [д], не эс, а [с]. Нужно произносить именно звук, а не название буквы, это позволяет установить устойчивую связь между звуком и буквой. В процессе ознакомления детей с буквами введены короткие стихи, которые рекомендуется выучить для закрепления связи буквы с её зрительным образом. Последовательность изучения букв алфавита предлагается по учебнику для 1 класса «Русская азбука» В. Г. Горецкого.
На занятиях дети заводят специальные тетради, куда зарисовывают образы букв и сами буквы. Сюда можно «подглядеть», если при чтении ребёнок неправильно называет букву. Из карточек разрезной азбуки дети составляют слоги и слова. Рекомендуется подсказывать ребёнку при забывании не сами буквы, а их образы.
Во время ознакомления с буквой можно предложить детям вылепить её из пластилина (гласные – из красного, согласные – из синего), выложить из палочек, ощупать пластмассовую букву и другие виды работ. В результате работы основных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного) дети быстро и прочно усваивают буквы.
Для совершенствования навыка чтения детям необходимо овладеть автоматизированным слогослиянием. Запоминанию слогов целиком как целостной единицы способствует работа со слоговой таблицей. Формированию у детей умения читать слова служит использование таблиц слов различной слоговой структуры. Эти таблицы составлены в соответствии с последовательностью изучения букв в учебнике В. Г. Горецкого.
Занятия могут проводиться самостоятельно, элементы могут включаться в структуру других занятий (занятия по подготовке к обучению грамоте в детском саду; уроки чтения, письма в начальной школе).
В Приложении дан дидактический материал, который можно использовать на занятиях с детьми как фронтально, так и индивидуально: таблицы для чтения, разрезная азбука, картинки – образы букв и их стихотворные описания.

Авторы: Ковригина Т. Е., Шеремет Р. Е.
Код: 882и
Страниц: 268
ISBN: 978-5-7057-2761-2
Серия: Образовательное пространство ДОУ
Вес: 186г