Javascript must be enabled in your browser to use this page.
Please enable Javascript under your Tools menu in your browser.
Once javascript is enabled Click here to go back to КВАРТ ПЛЮС
Войти в личный кабинет
 

Моя корзина


Товаров: 0 шт.

Найти книгу



Главная Каталог Воспитателям ДОУ. Дошкольное воспитание Образовательное пространство ДОУ Окружающий мир. Музыка. Развитие речи. Дидактический материал по развитию речи: занятия со старшими дошкольниками



Дидактический материал по развитию речи: занятия со старшими дошкольниками
Увеличить


Дидактический материал по развитию речи: занятия со старшими дошкольниками

110.00 руб
Цена: 88.00 руб


В пособии предложен ресурсный материал для занятий по дифференциации звуков, формированию всех компонентов устной речи детей (произносительной стороны, связной речи и др.), практическому овладению нормами речи, направленный на познавательно-речевое развитие, отражающий содержание образовательной области "Коммуникация" и предполагающий участие ребенка в различных формах и видах деятельности: игровой, чтение и слушание литературных текстов, заучивание, пересказ, составление рассказа по опорным словам, слоговые повторы и четкое произношение слов за педагогом, составленный с учетом ФГОС
Помещены различные слоги, слова, словосочетания, предложения, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи и рассказы, расположенные в той последовательности, в какой обычно ведется логопедическая работа с детьми, которые умеют правильно произносить все звуки, но смешивают их. Этот же порядок рекомендуется соблюдать воспитателям детских садов и родителям, самостоятельно занимающимся с ребенком.
Предназначено логопедам, психологам, воспитателям дошкольных учреждений; рекомендовано родителям.

Подробное описание

Введение

Смешение звуков является одним из наиболее распространенных недостатков у детей дошкольного, а иногда и младшего школьного возраста. Иногда смешение звуков носит стойкий характер и не исчезает у ребенка к моменту поступления в школу, отражается на письме и приводит к неуспеваемости. Задача взрослого – помочь ребенку как можно раньше преодолеть этот недостаток – до поступления в школу.

Данный дефект выражается в том, что в изолированном виде ребенок может правильно произносить согласные звуки, но смешивать их при произнесении слов, а также и при письме.

Бывают следующие виды смешения: смешение шипящих и свистящих (кошка – «коска», собака – «шобака», зонтик – «жонтик», жук – «зук», цапля – «тяпля, чапля», очки – «оцки» и т. д.); смешение звонких и глухих согласных (бант – «пант», банка – «панка», дом – «том», голуби – «колупи» и т. д.); смешение звуков [р – л] (лопата – «ропата», ларёк – «ралёк», балерина – «барелина»). Этот недочет является следствием недостаточно развитого фонематического слуха.

В данном пособии в строгой последовательности даются упражнения на дифференциацию согласных звуков (слоги, слова, стихи и рассказы). Учить детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи – один из важных этапов в работе над звуком.

Основное назначение настоящего сборника – дать специально подобранный речевой материал для занятий, которые проводятся после того, как дети научатся правильно произносить все звуки.

В сборнике помещены различные слоги, слова, словосочетания, предложения, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи, рассказы. Речевой материал расположен в той последовательности, в какой обычно ведется логопедическая работа. Этот же порядок рекомендуется соблюдать воспитателям детских садов и родителям, самостоятельно занимающимся с детьми.

Для успешной работы следует опираться на речедвигательный, речеслуховой, зрительный и тактильный анализаторы.

Используя слуховой и зрительный анализаторы ребенка, его кинестетические и тактильно-вибрационные ощущения, логопед или воспитатель развивает у ребенка точное представление о характере произносимых звуков и таким образом закрепляет навыки дифференциации тех звуков, которые он раньше смешивал.

Дифференциация звуков обычно начинается с различения изолированных звуков, слогов и слов. Взрослый читает слоги, слова, словосочетания, предложения, а ребенок повторяет их. В работе над словом можно использовать картинки. Например, взрослый называет слова, различающиеся одним дифференцируемым звуком (слова-паронимы): мишка – миска, кашка – каска, усы – уши и др. Ребенок должен найти соответствующие картинки и сказать, где звук [ш], а где – [с]. После этого ребенку можно предложить картинки, в названиях которых имеются оба дифференцируемых звука. Например: солнышко, старушка, веснушки, машинист, пушистый (хвост) и др. Ребенок называет слова самостоятельно и определяет, какой из двух звуков он произнес в слове первым.

Если в процессе проведения речевых занятий попадутся слова и словосочетания, неизвестные или непонятные ребенку пяти-семи лет, нужно обязательно объяснить их значение. Это будет содействовать обогащению словаря ребенка.

При дифференциации звуков в предложениях рекомендуется не только отраженная речь (повторение за взрослым), но и подбор сюжетных картинок, по которым ребенок самостоятельно составит предложения, наполняя их словами со смешиваемыми звуками.

При работе со стихотворным текстом распространенным является такой порядок: сначала стихотворение читается целиком, затем по частям. При вторичном чтении ребенок повторяет каждую стихотворную строку. Дети с хорошей памятью могут сразу же повторить двустишия или четверостишия. Коротенькие стихотворения заучиваются наизусть. Более сложные по объему стихи дошкольнику учить наизусть необязательно.

Примерно так же проводится работа и над прозаическими текстами. Ребенок повторяет за взрослым каждое предложение. Если предложение длинное, то его следует читать и проговаривать по частям. Ко многим рассказам даны вопросы. Отвечая на них, ребенок передает содержание рассказа. Наиболее же легкие тексты дети могут пересказать самостоятельно.

Подавляющее большинство помещенных в пособии рассказов и стихотворений принадлежит перу известных детских писателей.

Содержание


Введение    3
Дифференциация звуков [П-Б]    6
Дифференциация звуков [Т – Д]    13
Дифференциация звуков [К – Г]    21
Дифференциация звуков [С – З]    30
Дифференциация звуков [С – Ц]    39
Дифференциация звуков [Щ – С, СЬ]    46
Дифференциация звуков [С – Ш]    50
Дифференциация звуков [З – Ж]    60
Дифференциация звуков [Ш – Ж]    66
Дифференциация звуков [Ч – Т, ТЬ]    74
Дифференциация звуков [Ч – Щ]    82
Дифференциация звуков [Л’ – J’]    90
Дифференциация звуков Л – ЛЬ]    94
Дифференциация звуков [Р – РЬ]    100
Дифференциация звуков [Р – РЬ – Л – ЛЬ]    105
Литература    118


Авторы: Кыласова Л. Е.
Код: 867с
Страниц: 119
ISBN: 978-5-7057-1284-7
Серия: Дошкольник
Высота: 195мм
Ширина: 140мм
Толщина: 5мм
Вес: 82г




Задайте вопрос по этому товару

Добавить отзыв


Защитный код
Обновить



  • Цена: 175.00 руб
  • Временно отсутствует
  • 81.00 руб
    Цена: 64.80 руб
  • 193.00 руб
    Цена: 154.40 руб